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发布日期2018-06-16

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“低碳”成为今年最热闹的词汇之一。昨日(13日)四川省法检系统和16个市州公招面试中,面试考生被要求“组织”一次自行车“低碳旅游”并宣传环保。

在首日的研讨会上,美国哈佛大学哈佛燕京学社社长杜维明教授和台湾辅仁大学校长黎建球教授,就“儒家文化的价值观与现代意义”这一主题,分别作了《从文化自觉与根源意识看对话文明》及《以儒学带动世界文明》的发言。

上海、北京、天津等地积极筹措资金,扩大了奖励资助覆盖范围。贵州、云南、西藏、甘肃、宁夏和新疆生产建设兵团国家助学金的地方配套经费全部由省级财政承担,其他省份地方配套经费省级财政均拿大头。各高校均制定了国家奖助学金评审办法,完善了评审程序,按照公开、公平、公正的要求,认真组织开展国家奖助学金的评审工作。

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26日,除了华中师大,武汉理工大学、中国地质大学(武汉)、中南财经政法大学也举行了自主招生考试,共有逾万名考生参加。昨日,武大、华中科大、华中农大同天开考。由于教育部规定2011年高校自主招生考试时间必须延迟至寒假之后,我省7所部属高校在同一个双休打响生源大战,激烈程度前所未有。

不少“重量级”影星被拉德克利夫甩在身后。喜剧演员本斯蒂勒收入为4000万美元,汤姆汉克斯收入2900万美元,尼古拉斯凯奇拿到2800万美元。

新《义务教育法》规定:发生违反本法的重大事件,妨碍义务教育实施,造成重大社会影响,负有领导责任的人民政府或者教育行政部门负责人应当引咎辞职。市人大教科文卫委主任委员孙运时昨天在审议意见报告中建议,“这项规定是新义务教育法中的一个重点内容,但‘重大事件’和‘重大影响’究竟是什么,还需要地方立法细化内涵。”此外,还建议修订草案增加引咎辞职程序规定。

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以改革创新精神推进高校党的建设,是高校实现科学发展的根本保证。长期以来,我们高度重视党的自身建设,通过加强领导班子和干部队伍建设、基层党组织建设、党内民主建设等,为学校发展提供坚强的政治和组织保证。

据了解,当前中国学生申请来美读大学的竞争已呈现白热化,全美排前50名的综合大学录取中国学生的平均比例不足10。而被誉为贵族教育的文理学院,近年来不断加强在中国的招生力度,所提供的奖学金名额和金额也远超部分综合大学,正在成为中国学生留学美国的“另一扇窗”。

1月14日-16日1995年全国招收硕士学位研究生入学考试举行。全国424所普通高校和351所科研机构、中央党校和6所地方学校及解放军系统的研究生招生单位计划招生43000人,报考人数达155000人。

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崔兰芹告诉记者,现代社会的生活节奏越来越快,城市化越来越迅速,孩子们的室外互动空间也越来越小,交往似乎也越来越淡。而曾经的那些健身游戏并不需要像足球、羽毛球那样正式的场地,容易操作,在游戏中锻炼身体,还培养了孩子们的协作意识。如果媒体多宣传,老师和家长们多引导,健身游戏将大有可为,使青少年的身心在潜移默化中得到全面发展。

  “基于网络环境的基础教育跨越式发展创新试验”的总体目标是要改变当前教育信息化进程中“大投入没有大产出、高投资没有高效益”的现象。在完全不增加课时、不增加学生课业负担的前提下,力图通过信息技术与课程的深层次整合,大幅度提升教学质量与效率,从而实现基础教育的跨越式发展。  各地建设的校园网、城域网究竟给学校的教育教学工作带来多大效益一直是摆在众人面前的一道待解题。  教育发展“十五”规划重点研究课题——“基于网络环境的基础教育跨越式发展创新试验”项目,一直在寻求解决这一问题的答案。6月18日,在该项目鉴定会上记者就此采访了课题组负责人何克抗教授和余胜泉博士。  通过信息技术与课程的深层次整合,可以大幅度提升教学质量与效率,从而实现基础教育的跨越式发展  问:跨越式试验的核心成果体现在哪?  答:“基于网络环境的基础教育跨越式发展创新试验”(以下简称为“跨越式试验”)的总体目标是要改变当前教育信息化进程中“大投入没有大产出、高投资没有高效益”的现象。在完全不增加课时、不增加学生课业负担的前提下,力图通过信息技术与课程的深层次整合,大幅度提升教学质量与效率,从而实现基础教育的跨越式发展。  试验的成果不仅体现在通过多年的研究形成了一整套能真正从质量方面实现基础教育跨越式发展的理论、模式、方法与技术,而且还实现了一般人认为根本无法达到的、超常规、快速提升教学质量的目标。这一目标是:“在完全不增加课时、不增加学生课业负担的前提下,使上完小学二年级学生的识字、阅读与电脑作文能力达到新课标五、六年级的水平;上完小学四年级学生的英语听说能力及词汇量达到新课标初一以上水平,上完小学六年级学生的英语听说能力及词汇量达到新课标高一以上水平。”  问:试验实施的情况和效果如何?  答:跨越式试验是从2000年9月开始的,迄今已将近6年时间。目前,课题组已在全国范围内建立了12个试验区、131所试验学校,参与试验的学生达2万多名。先后经历了理论方法初步建立、理论方法逐渐完善、试验工作日益深入、试验领域逐步扩展等四个阶段。  目前,除了较早成立的广州市东山试验区、中山市试验区和深圳市南山试验区以外,北京、大连、厦门、保定、佛山等地以及广州市的荔湾区、番禺区也先后成立了跨越式试验区,试验学校数目从最初的1所发展到现在的131所。从2004年6月开始还在河北省丰宁满族自治县(国家级贫困县)开辟了第一个农村跨越式试验区,着重探索信息技术环境较差的农村贫困地区如何实现跨越式发展目标,从而使跨越式试验研究进入一个全新的发展阶段。  为了检验其真实效果,并保证检验的科学性与有效性,我们针对不同学科的特点及不同学科的跨越式目标,采用了多种综合测试方法。  语文学科通过“全局抽测、局部全测、对比测试”三者相结合的方法。“全局抽测”是指先将全国12个试验区的100多所参与跨越式试验的学校按照刚参加试验时的“生源和办学条件”分成“优、良、中、差”四类,然后再从这四类中各选出最有代表性的1所进行测试。测试内容包括识字、用电脑打写作文和手写作文三项。“局部全测”是指先从全国12个试验区中选出“生源和办学条件”最差的一个试验区(农村试验区),再对这一试验区的全部学校进行统一测试。测试内容包括识字和手写作文两项(农村试验区的小学没电脑,所以不作电脑打写作文测试)。“对比测试”是指对试验班与非试验班学生进行对比测试,共有11个试验区已参加试验两年以上的48所学校5442名学生参与,其中试验班学生3048名,对比班学生2394名。  英语学科通过“抽样测试”和“英语综合能力对比测试”相结合的方法。  测试结果表明,经过将近6年、历经四个阶段各种不同类型学校(包括城乡结合部的薄弱学校和农村学校)的试验,都达到了我们的预期目标(不管何种类型学校,试验班中80-85的学生都能达到或接近跨越式发展目标的要求,其余百分之十几的学生和原来相比也有不同程度的提高),即跨越式试验确实达到了一般人认为根本无法实现的、超常规、快速提升教学质量的效果。  创新的理论支撑,具体的策略支持,达成了按照跨越式教学模式进行常规化教学的目标  问:与别的研究项目相比,这一课题的创新之处在哪里?  答:理论的创新。创新的教育改革实践,必然是建立在创新的教育思想、教育理论的基础之上。跨越式试验项目的主持人——何克抗教授从儿童认知发展、儿童语言发展的客观规律出发,结合自己多年的教改试验研究,对传统的教育理论、心理理论进行了认真的审视与思考,在继承前人研究成果的同时,大胆地提出了自己的儿童思维发展新论、语觉论(儿童语言发展新论)、双主教学结构理论和新型建构主义理论,并以此作为跨越式试验的主要理论基础。  组织形式的创新。以“区”为单位进行课题管理是跨越式试验课题的基本组织形式。北京师范大学现代教育研究所与各试验区教育局、试验学校合作,形成了试验课题的总课题组、区课题组、校课题组三级管理机制。三级管理机制的建立有效促进了教育科研在区域内的全面推进,是试验顺利开展的重要保障,也是教育科研课题管理机制的一个突破。  研究过程的创新。跨越式试验是在有效利用信息技术的前提下进行的试验。它之所以有良好的试验效果,坚持以创新的教学理念实现信息技术与课程整合的常规化课堂教学功不可没。对试验学校每个月进行常规听课是试验指导最重要、最频繁的指导方式,总课题组的指导人员每个月都会为各试验区制定月度课题指导计划、安排每月的教学指导活动。每个试验学校至少交流教学设计方案、听课1次,听课后课题组人员会与学校课题组相关人员一起针对听课情况进行研讨,不断诠释、灌输跨越式的理念方法,并会针对听课中出现的问题对试验教师和学校课题组提出下一个阶段应该努力的方向。  问:课题组有具体的教学策略供老师们参考吗?  答:对于如何指导试验学校开展跨越式发展的教学研究,我们有一套具体的策略和指导方法,那就是小学五维创新教学模式。这个指导方法总结起来就是五句话:坚持一个中心、落实两个前提(条件)、突出三个重点、处理好四方面关系、注重五个教学策略。  一个中心就是以语言应用为中心。对于语文来说,以语言运用为中心,要落实到“读、写”;对英语来说,要落实到“听、说”。  落实两个前提就是两句话:一是开发跨越式发展创新教学所需的优质教学资源,二是实施跨越式创新教学设计。  突出三个重点是指在资源建设方面要以教材为核心进行拓展,同时要突出下面三个方面:第一是在保证思想性、知识性的前提下,要突出趣味性。第二个重点是在注重图文并茂前提下,要突出注音(语文学科指拼音,英语学科指配音)。第三个重点是在字、词、句、篇教学内容的安排上,要突出段落篇章。  处理好四个方面的关系是指在教学设计中要注意处理好四个方面的关系:第一,处理好教师主导与学生主体的关系;第二,处理好以教为主的教学设计与以学为主教学设计的关系;第三,处理好自主学习与协作学习的关系;第四,处理好课标要求与跨越要求的关系。  注重五个教学策略,对于语文学科来说,其教学策略可以概括成五个字,扩、打、留、篇、思。对于英语来说,则是听、说、背、唱、演五个策略。  不断拓展广度和深度,基于网络环境的基础教育跨越式发展创新试验未来的路依然还很长  问:课题今后发展方向在哪里?答:今后将加强如下四个方面的研究。  ——加强非网络环境下教学研究  自2004年6月以来,跨越式课题在河北省丰宁县、广州市番禺沙湾镇开辟了新的试验区,着重探索没有网络支持的传统教学环境下如何来实现跨越式目标;在原有以基于网络环境的跨越式试验为主的试验区,推广到非网络环境支持的试验。我们认为,从我国的国情来看,非网络环境下的跨越式试验更具推广价值。尽管这两年的非网络环境下的跨越式试验案例表明,应用跨越式试验教学的理论和方法同样可以大幅度提高课堂教学效率和效果,有效促进学生学科能力、思维能力和综合能力,但传递环境的不同必然会给学生的知识加工方式、课程资源、学习效果等带来一系列的影响,因此,总课题组将通过子课题研究的方式,深入研究非网络环境下试验教学与网络环境下试验教学的不同,以求更好地将现有跨越式试验教学的理论和方法快速、有效地迁移到非网络环境下的试验教学。  ——研究中高年级的教学规律  目前,最早一批同时启动语文和英语跨越式试验的试验班学生已进入四年级,随着年级的升高,学习任务和要求更加复杂。从课标要求来看,语文学科更加强调阅读和写作;英语学科则强调落实听、说、读、写能力发展要求。从跨越式试验要求来看,语文教学要求学生在小学低年级达到大量识字、阅读和提前写作的基础上,继续深化阅读教学要求,深化思维训练目标、情感目标,努力使学生的阅读和写作水平达到初中学生的水平;英语学科要求在目前学生能够随口说英语(如看图说话、编演对话、编演歌曲、自由对话等)的基础上,强调综合语言运用能力,强调学生言语交际的情境性、灵活性、创造性和丰富性。因此,无论是学科课程标准还是跨越式发展阶段目标都要求深化中高年级的教学规律研究。  ——试验向数学等其他学科扩展  随着试验在语文、英语两个学科所取得的阶段性成功,很多试验学校纷纷提出了在数学等其他学科开展跨越式试验的要求,广州东风东路小学、培正小学等一些学校自发、主动地开始网络环境下的数学跨越式试验研究,在总课题组的指导下,以信息技术与课程深层次整合的理论、创造性思维理论等为理论基础,通过案例研讨、合作教研等方式,对网络环境下的数学问题解决式教学进行了有益的探索,初步概括出了网络环境下的主导主体数学跨越式试验教学模式,这些探索为试验向数学等其他学科扩展提供了实践基础。  ——促进教师的专业化发展  随着跨越式试验的不断发展,一大批老试验教师已逐渐适应跨越式试验的教学要求,而又有很多新试验教师加入到跨越式研究行列。因此,跨越式试验总课题组努力探索一套行之有效的教师培训模式和方法:总结已有的有效培训经验,加快和缩短新试验教师的入门培训历程,使他们更快熟悉和适应跨越式试验教学的要求;而对于老试验教师,则围绕跨越式试验总的理念和要求,加强对课堂教学问题的关注,通过教师参与子课题研究的方式,持续跟踪子课题研究,以促使教师成为反思型、研究型的教师,特别是对于一批有潜力的骨干教师,通过结对子、合作研究等方式提升其理论修养,培养其成为跨越式试验教学指导学科专家,从而促进处于不同发展阶段的试验教师实现符合自身特点的专业化发展。(本报记者 钟伟)  《中国教育报》2006年7月24日第5版

任总领事讲话时强调,驻布里斯班总领馆高度重视领事保护工作,积极采取措施维护在昆州中国留学生合法权益,希望通过此次留学生领保专题讲座向在昆科大中国留学生宣传预防性领保常识,帮助留学生规避风险,减少损失,为学生们提供优质的领事服务。巴古雷主任欢迎中国总领馆来昆科大举办留学生领保讲座,希望中国留学生在昆留学期间一切顺利,昆科大愿为中国留学生提供安全的学习环境和良好的教育服务。

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  一说起炭,人们可能会联想到在大山里烧制的木炭,只能供人取暖或是作为烤肉时的燃料。其实还有另一种新型、环保、健康型新炭品种——竹炭,既经济又实用,正渐渐受到越来越多都市人的喜爱。邵阳小伙段志军敏锐地预测到这一新兴行业的商机,率先在邵阳开办了一家竹炭居精品生活馆,做起了“都市卖炭翁”。现在,他每月的收入都在一万元以上!  眼光独到,认准健康新项目  现年25岁的段志军出生于湖南省邵阳市一个普通家庭,在财院读完大学后就职于邵阳一家大型公司,任财务会计。后来,他不满足于整天坐在办公室里面对枯燥的数据,便辞去令人羡慕的工作出来闯荡。  他先在邵阳的私营企业里给人打工,后又到广东、海南等地打工,边打工边学经验,几年的打工生涯使学经济的段志军深深感到,要想成功就得自己单干,做真正属于自己的事业!  2002年,段志军冷静下来仔细分析市场,想寻找一个切实可行的致富项目,投资既不能太多,还要在短期内就能盈利,收回成本。他先后在邵阳开过体育用品专卖店、儿童玩具出租店、品牌服装代理店、医药保健品店等,但都不太理想。因为段志军不懂经营管理,又急于求成,最长的店开了还不到半年,巨大的失败感涌上心头,为此他整个人瘦了一圈,头发也白了很多,各种压力压得他几乎喘不过气来。  但他不甘心就此罢手,一次偶然的机会,他在网上看到在日本、韩国及东南亚地区和欧美一些发达国家,人们极其喜欢用竹炭制成的健康环保用品,既经济又实惠,既环保又健康,深受国外人的欢迎,而且,很多产品都是中国生产然后出口到国外的!顿时,段志军一下子精神了许多,竹炭对他来说是个新鲜词,以前他只是在大街上吃羊肉串才见过用炭作燃料,而且是栎树烧制的木炭,难道竹子也能烧成炭?段志军想,假如竹炭果真有如此神奇的功效,那么在邵阳开一家竹炭馆,当“都市卖炭翁”,肯定会赚钱!  段志军花了近一周的时间骑着自行车几乎转遍了邵阳市的大街小巷,都没发现卖竹炭的店铺!于是他信心倍增了。但是怎么判断竹炭是否真的有如此“神力”呢?想了好半天,他才猛然顿悟:自己不就是个活例子吗?失眠、多梦、精神不佳,如果自己用上竹炭制品情况有所好转,不就说明真有效果吗?  段志军向朋友借了一些钱,准备去浙江文照竹炭的生产地实地考察,朋友们知道后劝他别去,说他想发财想疯了。他自信地说:“人家认为不可能的,也许正是我即将成功的机会。”  在浙江文照——竹炭的故乡,段志军住了半个月,他详细考察了竹炭的生产流程、价格、功用、远销海外的情况等。临走时,段志军购买了几件竹炭制的床垫和枕头,一周后,他感觉自己的症状减轻了许多,这更加坚定了他开办竹炭馆的决心,家人看在眼里也都纷纷支持。他又买了很多竹炭制品送给了亲戚朋友,他们用过都说好。  于是,2004年9月1日,经过多次协商,段志军成了浙江文照竹炭在邵阳的总代理,他的“竹炭居精品生活馆”开业了!为了突出竹炭的个性特色,段志军在店面装修上一律采用竹制品作原料,店头是竹子,墙面是细密的竹席,货架用毛竹搭成,透明的橱窗则贴上了栩栩如生的宣传画介绍竹炭的各种功用。段志军说,他要把竹子变成财富。  创意新鲜,挣足生活观念钱  第一次进货,段志军就进了近5万元的货,而且把重点放在建筑用炭上,因为没有竞争对手,他想快些赚大钱。段志军想:其他竹炭制品虽然都很好,可是量小,价格也低,挣不了大钱,而和建筑商或者房地产开发商做生意肯定能赚大钱!  段志军一次次到各大建筑工地、建筑公司、房地产公司游说,讲解竹炭建材的好处,可是无人问津。因为承建者在建筑预算中根本就没有这一项!虽然产品好,可是要增加成本,没人愿意干。而且,对于这种新型产品,开发商不知道市民愿不愿意买账,这样一来,创业之初段志军就遭遇了“滑铁卢”。  经过分析市场行情,段志军认为不能贸然求急,经过多方周折,他把数万元的产品全部更换为人们日常生活用品。段志军印制了大量传单广告,搞起了促销。凡是持促销广告来店购买产品者,一律九折优惠;凡购物满50元以上者,赠送购物金额20的商品。而且在国庆节、重阳节等节日里,段志军又策划了一系列酬宾活动,对保健竹炭产品实行降价优惠活动。段志军还实行会员制度,凡一次性购买产品500元以上者,即成为该店永久性会员,以后买任何产品都可以享受八折优惠。  这些活动和措施一出,加上报纸、电视的新闻宣传,段志军小小的竹炭居精品生活馆一下子热闹起来,前来购买的人络绎不绝。段志军打出的第一张牌是——“健康第一,新生活观念!竹炭鞋垫,具有抗菌、除臭、除潮、吸汗等功能;竹炭放入米桶中防虫防霉变,保持米的香味;将竹炭置于新装修的房间内,可以吸附装修材料所产生的有害气体。”改变经营策略之后的段志军挣足了生活观念的钱,好多老年人自己买回竹炭产品之后使用效果好,又来买给家人。仅第一个月,段志军就盈利7000元!  思维活跃的段志军很快就把经营的触角延伸到女人和孩子身上。他想:要想吸引更多的顾客,必须引进价格低廉的小商品,扩大销售的品种。段志军将经营品种提高到60多种,大部分商品的价格都控制在20元-50元。与此同时,他还将产品功能细分,将原来的除异味竹炭分为鞋柜用、衣柜用、厨房用等。  为了吸引那些时尚爱美的女性客户群体,段志军又引进了竹炭香皂,这种产品能够杀菌、去角质,让皮肤变得白皙光滑,许多女士争相购买。这时,段志军的月收入已经接近一万元。但他并没有懈怠,又请教了湖南大学一位营销专业的教授,在对目标消费群体进行详细分析后,段志军发现现在的顾客是以中老年为主,外加女性,但那些最舍得消费的年轻人群体却很少。段志军又动起了心思,他推出了许多新奇的竹炭制品:30元-50元的竹炭风铃、10元左右的竹炭咖啡搅拌棒、5元左右的竹炭手机链,还有各种时尚的竹炭饰品,这些很快成为青年人的喜爱。这样一来,段志军的每月收入达到了万元以上,生意特别好时还能达到两三万元。  段志军说,他准备在邵阳建立自己的竹炭生产加工厂,此外,现在网上销售还是一片空白,他正准备筹建自己的销售网站,让自己的生意做遍全国,火遍世界!  《中国教育报》2006年4月26日第8版

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