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发布日期2018-08-07

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职业院校毕业文凭能否具有较高的“含金量”?这是提高职业教育吸引力最核心、最关键的问题,是由职业院校学生毕业后的就业、发展机会和收入回报来衡量的。回顾我国职业教育的发展历程可以看到,职业教育缺乏吸引力并不是与生俱来的,而是我国社会转型、高校扩招和“升学热”愈演愈烈的衍生物。20世纪90年代后期,随着我国经济与社会转型,强化了职业地位的社会分层,加剧了“基于教育的社会分化”和“基于文凭的地位竞争”,高学历、高文凭的“含金量”日益提高,而高校扩招并以大范围提供学额成为可能时,职业教育吸引力逐步下降也就在所难免。目前,一方面是劳动用工制度问题,造成我国的就业准入制度一直没有得到很好的落实,大量没有接受过职业教育和技能培训的人员占据了大多数城乡就业岗位,既制约了产业结构调整升级,也影响到人们选择职业教育的积极性;另一方面是技能型人才的地位、待遇问题,在现行收入分配制度下,技能型人才的贡献与待遇不匹配。职业院校毕业证书的“含金量”不足,成为目前职业教育不被家长、学生及社会认可的重要原因。

中新网3月11日电据国家汉办网站消息,由美国普莱斯比大学孔子学院和南卡大学孔子学院共同举办的第一届“南卡中文之星”语言比赛日前在普莱斯比大学埃德蒙礼堂举行。

本报讯 昨日(6日),河南省普通高校招生本科最后一个批次——三本的录取工作落幕,今年高招本科层次录取也随之全部落幕,体育、艺术专科和对口生专科录取也全部结束。前四批全国高校共在我省录取298253人,其中本科生为239246人,两个数字都比去年有所增加,创下历史新高。按照教育部规定,本科录取结束后不再补录。

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破解大学生就业难,必须远近结合、标本兼治。从根本上来说,最终还是要靠经济增长和教育改革。只有经济增长了,才能给大学生创造更多的就业机会。只有人才培养模式改革了,培养出来的大学生才能更加“适销对路”,满足国民经济和社会发展的要求。(本报记者 倪光辉)

文中“谦让”苹果的情节与我们耳熟能详的“孔融让梨”何其相似!但是相比之下,它于我所引发的思考却要深刻许多。相信,无数的家长和教师都会把孔融让梨的故事作为教育孩子要友爱兄弟姐妹及同伴、培养克己为人精神的典型教材。而且,当孩子们模仿着那位在四岁就如此懂事的古人行事时,相信家长和教师也会给予他们各种奖励。那么,短文中的情况会不会出现?孩子们的“德行”是发自内心的真诚行动,是这德育的喜人成果,还是孩子们发现的达到目的的有效捷径,是一个貌似天真纯洁的狡黠谎言?在大张旗鼓浇灌道德之花时,我们有没有忘记什么?

  其三,严格规范高考加分的操作过程,对高考加分的执行步骤和各个环节进行细化和固定,并将这些步骤及相应的规则要求公开,以便于执行人员按要求操作和社会人士的监督。一些高考加分项目的认证权并不是掌握在教育部手中,如少数民族考生、国家二级运动员、侨生、见义勇为者等项目,各部门的认证标准宽严不一,也存在因部门利益而放宽标准的可能。在制定严格认证标准的基础上,有必要对这些项目的认证过程进行严格控制,既要防止降低国家二级运动员认定标准情形的产生,也要防止像重庆那样随意更改户籍获得少数民族身份状况的出现,确保高考加分项目的公平有效。

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小学生以形象思维为主,注意力不稳定、兴趣多变,因此为他们选择的读本仍需配插图,并要注意趣味性。随着年级的增高,小学生课外读本的图文比例应逐渐缩小,读本类型也应逐渐多样化,除了图画书、故事书以外,还可以选择漫画、寓言、诗歌、童话、散文、小说等。

省教育厅基教处陆志平处长称,高中新课程将建立多元的评价机制,比如,学分管理,综合素质评定,学习成果展示等等,而不是光看一张考卷。

新闻系主任助理吴洪霞介绍,实习将直接与学分挂钩,学生在第三学期需确保实习时间不得少于10周,每学年实习学分平均为12分,实习结束后依照学生的实习日志、实习报告、实习作品等评定。专业教师到各实习基地巡回指导学生专业实习的时间为2~3周,所有参与指导的教师均据此计算教学工作量。她说,截至目前,该系已与各省市级50多家媒体签订了实习基地合同。

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冷静处理并不意味着对批评默默无语。父母应当教育孩子对批评的合理成分要虚心接受,甚至可以列出改进的办法或措施。当然,对批评者的感谢更能体现出接受批评的诚意。要求孩子掌握的“冷处理”技巧包括:不要对批评者反唇相讥,不要“自卫还击”,不要夸张等等。相反,应在认真倾听的基础上冷静地分析出尽可能多的合理成分。

“我们爱我们的民族,这是我们自信心的泉源”、“我是炎黄子孙,理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国”……孩子们默念着爱国名言,凝神于一撇一捺之间。

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由于办学体制和任务不同,3个高校系统的招生对象以及制度也完全不同。加州州立大学的招收对象是加州公立中学毕业生的前33,加州大学的招收对象是加州公立中学毕业生的前12.5。这个规定实际上是两个大学系统制订招生政策的“指挥棒”。两个系统虽然都要求申请学生完成高中必修课程,但对高中平时成绩和大学入学考试成绩的要求有明显区别。加州大学通过多元化方法对申请者进行评价,各项要求均高于州立大学的评定标准。社区学院的招生是“开放性”的,所有高中毕业生都可申请入学。3个系统的招生各自独立。

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