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发布日期2018-08-10

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  浙江省台州市最近出现一种现象:5000名大中专毕业生,包括名牌大学毕业生争当农民(12月10日《中国教育报》)。

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陈寅恪先生是季羡林学术和人生道路上一个举足轻重的榜样人物。由于在清华期间旁听了陈寅恪的“佛经翻译文学”,季羡林在德国留学时才会动了主修梵文课的念头。季羡林在《回忆陈寅恪先生》中写道:“寅恪师这种学风,影响了我的一生。……如果没有他的影响的话,我不会走上现在走的这一条治学的道路,也同样是来不了北大。”正因如此,陈寅恪所汲汲追求的“独立之人格,自由之思想”,不可能不对季羡林产生人格感召作用。

“学校选拔未来的人民教师,一方面考察学生是否‘乐教’,即是否喜欢做老师,另一方面考察是否‘适教’,即是否适合做老师。面试没有给面试老师规定题目,要求专家组和学生进行互动交流,着重考查学生的语言表达能力、概括能力、沟通能力和理解能力。”华东师大副校长庄辉明告诉记者,本次面试本着“宁缺勿滥”的原则,特别注重学生教师潜质和从教能力的考察,好中选好,优中选优,“如果专家遴选结果不够150人,也不会硬凑数”。

今年是李玮第三次参加由团中央、全国青联等单位举办的海外学人回国创业周,创业周的参会人员越来越年轻,让这位经历过大风大浪的老海归切实地感受到“长江后浪推前浪”。

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这正是为了收到“退一步,进两步”的效果。保持大脑皮层中等的兴奋度(既不过分放松也不过分紧张),要避免和他人进行无谓的辩论和争吵,不搞剧烈的文体活动。这样,就能在自考前夕,创造一个良好的心境。

当晚举行的中国美食节活动吸引了近300名中东技术大学的师生参加,超过预计人数近100人,中餐在土耳其师生中的受欢迎程度大大超过了所有人的预期。中国驻土耳其大使馆和安卡拉五羊中餐馆当晚为到场的师生们精心准备了10余道中国菜以及馒头、饺子等中国传统面食。在活动中,师生们还在主持人的带动下玩起了猜菜名、筷子夹乒乓球等一系列与中国饮食有关的小游戏,现场气氛非常活跃。

  记者的一位朋友周先生就在赫尔辛基一所理工学院学习,在他每个月的收入和支出表里这样记载着:收入包括每月政府提供的1500元人民币的住房补贴、打工所得3000元;支出包括房租2500元、交通费400元、食品费用1800元、水电费700元、通讯费500元、其他开销1200元,算起来每月净支出2600元。而到了假期,由于可以有更多的时间打工,每月的花销会更少些。不过,像周先生这样打工贴补费用的留学生并不多。和其他北欧国家一样,在芬兰找一份兼职并不容易,所以由芬兰政府对留学生提供的补贴就显得尤其重要。部分芬兰高校会以现金形式为学生提供住房补贴,此外,在学校食堂吃饭也能享受到优惠,价钱只是实际价格的一半,同时在校医务室就诊也是完全免费的。

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同时,校外实习实训基地成为学生“反哺”母校的平台。宁海县青年模范企业家,现任宁波市凯博数控机械有限公司总经理的李恒国是职教中心92届机械专业的毕业生,在学校创业园的扶持下成功创业,之后与学校合作,建立校外实习实训基地。李恒国被评为2006年度宁波市“职教之星”,今年这个实训基地还被推选参评宁波市十大校外优秀实训实习基地。校长盛高成告诉记者,现在学校建在毕业生中的实习实训场地已经达到50多个。

中国教师报:提供免费早餐和午饭,与教师一起表演节目,这些做法多少还有点“秀”的味道。学校有没有更制度化的东西体现教师在学校的地位? 李荫莲:教师是学校的主人,作为管理者,我们是为教师服务的。这几年,我们通过各种办法,让教师们参与学校管理的全过程。我介绍一下我们的校务公开制度吧。我们把校务公开作为学校的一项全局性工作抓实抓细,在建章立制方面做到“一成立、一制定、一规定、一设立”。即,成立学校校务公开领导小组和校务公开监督小组;制定校务公开制度;规定办事的基本程序;设立规范的校务公开栏,真正为教职工参与管理与监督提供方便。

以北京西城外事学校牵头的饭店服务与管理专业项目组为例。该项目组在对50家企业和近300名毕业生的调查中,发现的普遍性问题包括:中职学校专业教学内容与职业岗位要求距离较大,多数学生进入企业后还要进一步培训;学生不能全面了解企业的工作流程和主要工作内容;课堂教学理论多、实践少;实习课程安排少。教师到企业一线通过观察、访谈、收集资料等形式,了解了企业的职业活动和工作流程以及质量标准等。在这个调查和研究的过程中,教师重新认识了自己所从教的专业,也真正了解了学生未来的工作,从而确立了职业教育“以工作过程为导向的”的课程观、行动导向的教学观、多元评价的质量观。这个研究过程,为更智慧地教与学作了进一步的铺垫。(本报记者苏婷)

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公共财政是政府履行职能的物质基础、体制保障、政策工具和监管手段,在贯彻科教兴国战略和人才强国战略、支持教育改革和发展方面,具有义不容辞的责任。多年来,财政部门认真贯彻落实党中央、国务院关于优先发展教育的一系列重大方针政策,一直把教育放在公共财政的突出位置,予以重点保障。按照教育法等法律法规的要求,各级财政部门积极加大投入,保证了教育经费的快速增长。据统计,全国财政教育经费从1978年的79亿元增加到2009年的11975亿元,年均增长率达17.6,明显高于同期财政支出年均14.6的增幅。教育已成为我国第一大公共财政支出。在教育投入快速增长的同时,运行管理机制不断健全,相关支持政策不断完善,为教育改革和发展提供了有力支持。目前,通过实施农村义务教育经费保障机制改革等措施,全面实现了城乡免费义务教育。职业教育学校的基础能力得到提升,中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生享受了免学费政策。高等教育质量不断提高,实现了从“规模化扩张”向“内涵式发展”的转变,迈入了大众化发展阶段。此外,建立健全了家庭经济困难学生资助政策体系,在制度上基本保证了每一个孩子不因家庭经济困难而失学,有力促进了教育公平。

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